1- Quando foi criado o dia Mundial do Trabalho?
2 - Por que a data foi escolhida?
quinta-feira, 30 de abril de 2020
Kátia - Ciências - Turmas: 62,64, 72, 74,83, 84, 93 e 94 -
A camada de Ozônio é a camada que protege a Terra contra os raios nocivos do sol. Porém, durante várias décadas se encontrava com um buraco.
Leia o texto abaixo, faça uma reflexão e responda:
-Que atitude da humanidade está em destaque no texto?
- Após a pandemia, que hábitos vc acha que o ser humano deve manter para a conservação da camada de Ozônio?
Esses são os trechos da reportagem👆🏽
Boa reflexão😘
quarta-feira, 29 de abril de 2020
terça-feira, 28 de abril de 2020
Adenilson - Matemática - Turma 61 e 64
Turma 61 e 64
Observação:
É da responsabilidade de cada aluno desta turma ter em seu material todos esses exercícios completos e resolvidos, assim como o conteúdo estudado antes da parada, para uma possível avaliação, os vídeos fazem parte do conteúdo, podendo fazer pesquisas como achar melhor.
Realizar uma pesquisa sobre reta, ponto e ângulo explicando sobre as distancias entre pontos e as aplicações e ângulos com suas aplicações.
Fazer uma pesquisa sobre a história da matemática, a origem dos números formas geométricas e aplicações.
* Estas pesquisas devem ser realizadas em livros, internet e deve ser escrita não necessariamente digitada ou com capas com nome e turma do aluno ou simplesmente anexada a este trabalho.
Adenilson - Matemática-Turma 71
Turma 71
Observação: É da responsabilidade de cada aluno desta turma ter em seu material todos esses exercícios completos e resolvidos, assim como o conteúdo estudado antes da parada, para uma possível avaliação, os vídeos fazem parte do conteúdo, podendo fazer pesquisas como achar melhor.
Calcule:
Dados os conjuntos A = {1, 2}, B = {1, 2, 3, 4, 5}, C = {3, 4, 5} e D = {0, 1, 2, 3, 4, 5}:
a) A ⊂ B
b) C ⊂ A
c) B ⊂ D
d) D ⊂ B
f) A ⊂ D
g) B ⊂ C
Porcentagem e Juros Simples
Um artista foi contratado para uma festa em uma cidade. Você é o tesoureiro e, portanto, o responsável pela emissão dos recibos e fechamento do caixa. O valor cobrado pelo artista foi de R$ 16.000,00. Somando-se os impostos, o percentual a ser descontado totalizou 35%. Com estas informações, responda:
a) Qual o valor a ser declarado no recibo?
b) E o valor a ser pago em impostos?
Com o objetivo de desenvolver seu raciocínio para enfrentar o solicitado a toda transação comercial que faz parte de sua vida prática, efetue o solicitado abaixo:
R$ 38,00 correspondem a quanto por cento de R$ 70,00?
R$ 80,00 são 23% de quanto?
Um produto passou de R$ 1,23 para R$ 1,35. De quanto foi o aumento percentual?
Um produto que custava R$ 23,50 teve aumento de 29,8%. Qual é o novo preço?
Um produto custava R$ 50,00 em Janeiro. Em Fevereiro seu preço subiu 8%, em Março o preço caiu 6%, em Abril o preço subiu 3% e em Maio o preço subiu 6%. Qual é o preço desse produto de mês a mês, de Janeiro a Maio?
Num grupo de 400 pessoas, 30% são homens e 65% das mulheres têm mais de 20 anos. Quantas mulheres ainda não comemoraram seu 20° aniversário?
Para comprar um tênis de R$ 70,00, Renato deu um cheque pré-datado de 30 dias no valor de R$ 74,20. Determine a taxa mensal de juros cobrada.
Manoel compra 100 caixas de laranjas por R$ 2.000,00. Havendo um aumento de 25% no preço de cada caixa, quantas caixas ele poderá comprar com a mesma quantia?
O preço de um aparelho elétrico com um desconto de 40% é igual a R$ 36,00. Calcule, em reais, o preço deste aparelho elétrico, sem este desconto.
Uma pessoa pagou 20% de uma dívida. Se R$ 4.368,00 correspondem a 35% do restante a ser pago, determine a dívida total.
Pedro pagou ao Banco do Brasil S/A a importância de R$ 2,14 de juros por um dia de atraso sobre uma prestação de R$ 537,17. Qual foi a taxa mensal de juros aplicada pelo banco?
Durante quanto tempo foi aplicado um capital de R$ 967,74 que gerou rendimentos de R$ 226,45 com uma taxa de 1,5% ao mês?
Joaquim emprestou R$ 15,00 de Salim. Após 6 meses Salim resolveu cobrar sua dívida. Joaquim efetuou um pagamento de R$ 23,75 a Salim. Qual foi a taxa de juros acumulados nesta operação? Qual foi a taxa mensal de juros?
Qual será o valor de resgate de uma aplicação de R$ 84.975,59 aplicados em um CDB pós-fixado de 90 dias, a uma taxa de 1,45% ao mês?
Determine o valor da aplicação cujo valor de resgate bruto foi de R$ 84.248,00 por um período de 3 meses, sabendo-se que a taxa de aplicação foi de 1,77% ao mês.
Uma prestação no valor de R$ 14.500,00 venceu em 01/02/09 sendo quitada em 15/03/09, com taxa de 48% ao ano. Determine os juros exato (365 dias) e comercial (360 dias) pagos nesta operação.
Qual o valor dos juros correspondentes a um empréstimo de R$ 5.000,00, pelo prazo de 5 meses, sabendo-se que a taxa cobrada é de 3,5% ao mês?
Um capital de R$ 12.250,25, aplicado durante 9 meses, rende juros de R$ 2.756,31. Determine a taxa correspondente.
Uma aplicação de R$ 13.000,00 pelo prazo de 180 dias obteve um rendimento de R$ 1.147,25. Pergunta-se: qual a taxa anual correspondente a essa aplicação?
Sabe-se que os juros de R$ 7.800.00 foram obtidos com uma aplicação de R$ 9750,00, à taxa de 5% ao trimestre, pede-se que seja calculado o prazo.
Qual o capital que, aplicado à taxa de 2,8% ao mês, rende juros de R$ 950,00 em 360 dias?
Um financiamento de R$ 21.749,41 é liquidado por R$ 27.612,29 no final de 141 dias. Calcular a taxa mensal de juros.
Calcular o valor dos juros e do valor futuro de uma aplicação de R$ 21.150,00, feita à taxa de 3,64% ao mês, pelo prazo de 32 dias.
Determinar o valor futuro da aplicação de um capital de R$ 7.565,01, pelo prazo de 12 meses, à taxa de 2,5% ao mês.
Determinar o valor presente de um título cujo valor de resgate é de R$ 56.737,59, sabendo-se que a taxa de juros é de 2,8% ao mês e que faltam 3 meses para o seu vencimento.
Em quanto tempo um capital aplicado a 3,05% ao mês dobra o seu valor?
Qual é o juro obtido através da aplicação de capital de R$ 2.500,00 a 7% ao ano durante 3 anos?
Em que tempo um capital qualquer, aplicado a 15% ao ano, poderá triplicar o valor?
A que taxa um capital de R$ 175,00 durante 3 anos, 7 meses e 6 dias produz um montante de R$ 508,25?
O valor futuro de uma aplicação financeira é R$ 571,20. Sabendo-se que o período desta aplicação é de 4 meses e que a taxa é de 5% ao mês, determine o valor dos juros nesta aplicação.
segunda-feira, 27 de abril de 2020
sábado, 25 de abril de 2020
Nilza - Matemática - Turma 94
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
Nome...........................................Turma..94....data............Profª. Nilza T. Amaral
Calcule as adições em ( nº inteiros) Z :
I) A soma de dois números inteiros positivos é um número positivo. Ex: : ( + 2) + ( + 5) 2 + 5 = + 7 |
II) A soma de dois números inteiros negativos é um número negativo. Ex: ( - 2 ) + ( - 3 ) - 2 – 3 = - 5 |
( + 5 ) + ( + 1 ) =
( + 1)+ ( + 4) =
( + 6 ) + ( + 3 ) =
( + 10 ) + ( + 7) =
( +3 ) + ( + 5 )=
( + 7 ) + ( + 5 ) =
( + 2 ) + ( + 8 ) =
( + 9 ) + ( + 4 ) =
( + 5 ) + ( + 6 ) =
( + 8 ) + ( + 9 ) =
( - 3 ) + ( - 2 ) =
( - 5 ) + ( - 1 ) =
( -7 ) + ( - 5 ) =
( - 4 ) + ( - 7 ) =
( - 8 ) + ( - 6 ) =
( - 5 ) + ( - 6 ) =
Calcule as expressões:
+ 1 + 4 =
– 4 – 2 =
– 3 – 1 =
+ 6 + 9 =
+ 10 + 7 =
– 8 – 12 =
– 4 – 15 =
+ 5 + 3 =
– 10 – 15 =
+ 5 + 18 =
– 31 – 18 =
+ 20 + 40 =
– 60 – 30 =
+ 75 + 15 =
– 50 – 50 =
Calcule o valor das seguintes expressões:
)1 5 – ( 3 – 2 ) ( 7 – 4 ) =
)25 – ( 8 – 5 + 3 ) – ( 12 – 5 – 8 ) =
) (10 – 2) – 3 + ( 8 + 7 – 5 ) =
) ( 9 – 4 + 2 ) – 1 + ( 9 + 5 – 3 ) =
)18 – [ 2 +( 7 – 3 – 8 )–10]=
)– 4 + [ -- 3 +( --5 + 9– 2 )] =
)– 6 – [ 10 + ( -- 8 – 3 ) - ] =
)– 8 – [ -- 2 – ( -- 2 – ( -- 12 ) + 3 ] =
)25 – { -- 2 + [ 6 +(-- 4 -1)]} =
)1 7– { 5 – 3 + [ 8 – ( -- 1 – 3 ) + 5 ]} =3
) – { -- 5 – [ 8 – 2 + ( - 5 + 9 )]} =
)– 10 – { -- 2 + [ + 1 – ( -- 3 – 5 ) + 3 ]} =
) { 2 + [ 1 +( --15–15) –2 ]} =
){ 30 + [ 10 + -- 5 + (- 2 –3)] – 18 – 12 } =
) { 30 + [ 10 – 5 + ( --2 –3)] – 18 – 12 } =
) 20 + { [ 7 + 5 + ( -- 9 + 7 ) + 3 ]} =
)– 4 – { + 2 + [ -- 3 – ( -- 1 + 7 )] + 2 } =
)10 – { -- 2 + [ +1 + (+ 7– 3 ) – 2 ] + 6 } =
)– { -- 2– [ -- 3– 3 ( - 5 )+ 1 ]} – 18 =
)– 20 – { -- 4 – [ -- 8 + (+ 12 – 6 – 2 ) + 2 + 3 ]} =
) {[( -- 50 -- 10 ) + 11 + 19 ] + 20 } + 10 =
Nilza - Matemática- Turma 84
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
Nome............................................Turma..84....data..............Profª. Nilza T. Amaral
NÚMEROS INTEIRO
Z = { . . . - 5, - 4, - 3, - 2, - 1, 0, 1 , 2 , 3, 4, 5, . . .}
Observe o quadro:
- 15 | + 6 | - 1 | 0 | + 54 | +12 | - 93 | - 8 | - 72 | + 72 | + 23 |
Quais são os números inteiros negativos?
Quais são os números inteiros positivos?
Qual é o número que não é positivo e nem negativo?
Escreva com os símbolos matemáticos:
Ex; mais um = +1
Mais sete =
Menos quatro =
Vinte negativo =
Quinze negativo =
Mais vinte e dois =
Menos cinquenta =
Escreva a leitura dos seguintes números inteiros:
– 8 =
+ 6 =
– 10 =
+ 12 =
+ 75 =
– 100 =
Quais das seguintes sentenças são verdadeiras:
+ 4 = 4
– 6 = 6
– 8 + 8
72 - 72
54 = + 54
93 = - 93
1500 = + 1500
1832 + 1832
2756 - 2756
Determine :
Ex: O oposto de 29 é - 29
O oposto se + 5
O oposto de – 9
O oposto de - 6
O oposto de 18
O oposto de – 234
O oposto de – 100
Qual é o número maior?
+ 1 ou – 10 ?
+ 30 ou 0?
– 20 ou 0 ?
+ 10 ou – 10 ?
– 20 ou – 10 ?
= 20 ou – 30 ?
– 50 ou + 50 ?
– 30 ou – 15 ?
Calcule as adições em ( nº inteiros) Z:
I) A soma de dois números inteiros positivos é um número positivo. Ex: : ( + 2) + ( + 5) 2 + 5 = + 7 |
II) A soma de dois números inteiros negativos é um número negativo. Ex: ( - 2 ) + ( - 3 ) - 2 – 3 = - 5 |
( + 5 ) + ( + 1 ) =
( + 1)+ ( + 4) =
( + 6 ) + ( + 3 ) =
( + 10 ) + ( + 7) =
( +3 ) + ( + 5 )=
( + 7 ) + ( + 5 ) =
( + 2 ) + ( + 8 ) =
( + 9 ) + ( + 4 ) =
( + 5 ) + ( + 6 ) =
( + 8 ) + ( + 9 ) =
( - 3 ) + ( - 2 ) =
( - 5 ) + ( - 1 ) =
( -7 ) + ( - 5 ) =
( - 4 ) + ( - 7 ) =
( - 8 ) + ( - 6 ) =
( - 5 ) + ( - 6 ) =
Calcule:
+ 5 + 3 =
+ 1 + 4 =
– 4 – 2 =
– 3 – 1 =
+ 6 + 9 =
+ 10 + 7 =
– 8 – 12 =
– 4 – 15 =
– 10 – 15 =
+ 5 + 18 =
– 31 – 18 =
+ 20 + 40 =
– 60 – 30 =
+ 75 + 15 =
– 50 – 50 =
Nilza - Matemática-Turma 74
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
Nome...........................................Turma..74....data...............Profª. Nilza T. Amaral
Transforme os produtos indicados, em potência: Observe o exemplo.
Ex: 2 x 2 x 2 = 2³
4 x 4 =
5 x 5 x 5 =
2 x 2 x 2 x 2 =
10 x10 x 10 x 10 x 10 =
3 x 3 =
1 x 1 x 1 x 1 x 1 =
Calcule as potências, observando o exemplo.
Ex: 9² 9 x 9 = 81
3² =
8² =
6³ =
1³ =
0² =
10³ =
30² =
Calcular o valor das expressões:
2³ - 3² + 1 =
9² + 5² - 6³ =
10³ - 10² =
5 + 3² x 2 =
7² - 4 x 2 + 3 =
2³ + 10 =
5² - 6 =
68 – 4² x 5² + 3 =
Calcule o valor das expressões:
4² - 10 +( 2³ - 5 ) =
30 – ( 2² + 1² ) + 2³ =
30 + [ 6² : ( 5 – 3 ) + 1] =
20 – { 6 – 4 x ( 10 – 3² ) + 1 } =
Determine a raiz quadrada e justifique de acordo com o exemplo.
Exemplo: √ 49 = 7 , porque 7 x 7 = 49
√9 =
√16 =
√49 =
√25 =
√81 =
√64 =
√1 =
√4 =
√36 =
Resolva as expressões, conforme o exemplo.
Exemplo: √4 + √9 = 2 + 3 =
√16 + √36 =
√4 + √9 =
√25 + √9 =
√49 - √4 =
√36 - √16 =
√9 + √100 =
√36 - √4 =
√9 x √25 =
√64 x √49 =
√81 x √49 =
Pesquise os números Primos e os números Compostos e dê exemplos de ambos até 50.
Decomponha em fatores primos os seguintes números, observando o exemplo.
Exemplo: 72 |2
36 |2
18 |2
9 |3
3|3
1|______________
2 x 2 x 2 x 3 x 3 = 2³ x 3²
28 =
30 =
36 =
40 =
60 =
98 =
130 =
Determine o m.m.c :
m.m.c ( 15, 18) =
m.m.c ( 10 ,12 ) =
m.m.c ( 2, 10, 15, 45 ) =
Nilza - Matemática - Turma 72
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
Nome...........................................Turma..72....data.................Profª. Nilza T. Amaral
Transforme os produtos indicados, em potência: Observe o exemplo.
Ex: 2 x 2 x 2 = 2³
4 x 4 =
5 x 5 x 5 =
2 x 2 x 2 x 2 =
10 x10 x 10 x 10 x 10 =
3 x 3 =
1 x 1 x 1 x 1 x 1 =
Calcule as potências, observando o exemplo.
Ex: 9² 9 x 9 = 81
3² =
8² =
6³ =
1³ =
0² =
10³ =
30² =
Calcular o valor das expressões:
2³ - 3² + 1 =
9² + 5² - 6³ =
10³ - 10² =
5 + 3² x 2 =
7² - 4 x 2 + 3 =
2³ + 10 =
5² - 6 =
68 – 4² x 5² + 3 =
Calcule o valor das expressões:
4² - 10 +( 2³ - 5 ) =
30 – ( 2² + 1² ) + 2³ =
30 + [ 6² : ( 5 – 3 ) + 1] =
20 – { 6 – 4 x ( 10 – 3² ) + 1 } =
Determine a raiz quadrada e justifique de acordo com o exemplo.
Exemplo: √ 49 = 7 , porque 7 x 7 = 49
√9 =
√16 =
√49 =
√25 =
√81 =
√64 =
√1 =
√4 =
√36 =
Resolva as expressões, conforme o exemplo.
Exemplo: √4 + √9 = 2 + 3 =
√16 + √36 =
√4 + √9 =
√25 + √9 =
√49 - √4 =
√36 - √16 =
√9 + √100 =
√36 - √4 =
√9 x √25 =
√64 x √49 =
√81 x √49 =
Pesquise os números Primos e os números Compostos e dê exemplos de ambos até 50.
Decomponha em fatores primos os seguintes números, observando o exemplo.
Exemplo: 72 |2
36 |2
18 |2
9 |3
3|3
1|______________
2 x 2 x 2 x 3 x 3 = 2³ x 3²
28 =
30 =
36 =
40 =
60 =
98 =
130 =
Determine o m.m.c :
m.m.c ( 15, 18) =
m.m.c ( 10 ,12 ) =
m.m.c ( 2, 10, 15, 45 ) =
m.m.c ( 8, 36, 28, 72 ) =
m.m.c ( 2, 3, 5, 10 ) =
m.m.c ( 18, 24, 36 ) =
Nilza - Matemática -Turma Acelera
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
Nome...........................................Turma..Acelera....data..................Profª. Nilza T. Amaral
Sistema Monetário brasileiro
No Brasil, a moeda é o Real.
Símbolo: R$
Escreva por extenso observando o exemplo:
Exemplo: 1,59 = um real e cinquenta e nove centavos.
R$ 1.608,00 =
R$ 2.590,80 =
R$ 0,757 =
R$ 3.240,00 =
R$ 4.900,90 =
Represente em reais os seguintes números, usando o símbolo R$.
Exemplo: dois reais e trinta e um centavos = R$ 2,31
Quinhentos e dois reais e dezoito centavos.
Três mil, quatrocentos e nove reais.
Cinco mil e quinhentos reais.
Doze mil, oitocentos e vinte e quatro reais e quarenta e cinco centavos.
Resolva:
Quantas moedas de 10 centavos são necessárias para se ter 12 reais?
Preciso de quantas moedas de 1 centavos para trocar por 2 moedas de 50 centavos?
Qual a menor quantidade de moedas que preciso para ter um real e setenta e oito centavo?
Arme e efetue:
R$ 0,30 + R$ 0,72 + R$ 0,42 =
R$ 0,73 + R$ 5,60 + R$ 26,90 =
R$ 5,03 – 0,68 =
R$ 8,58 – 2,79 =
Resolva os problemas :
Mamãe comprou uma roupa por R$ 138,90 em três prestações. Na primeira pagou R$ 20,00, na segunda, R$ 59,45. Quanto irá pagar pela terceira prestação?
Dois amigos trabalharam em uma obra. Um deles recebeu R$ 220,00 e o outro este valor mais R$30,00. Quanto receberam os dois juntos?
Comprei uma bicicleta por R$ 350,00. Um mês depois, a vendi por R$ 397,00. Qual foi o meu lucro?
Carla regressou das compras com sacolas contendo os seguintes alimentos:
- 1 kg de feijão a R$ 1,60 o quilo;
- 1 kg de arroz a R$ 1,10 o quilo;
- 1 kg e meio de amendoim a R$ 1,60 o quilo;
- uma lata de 150g de sardinha a R$ 0,80 a lata ;
- três pacotes de macarrão de 500g a R$ 0,90 o pacote;
- 2 kg de bisteca de porco a R$ 5,20 o quilo;
- meio quilo de queijo a R$ 9,00 o quilo;
Se uma das sacolas de Carla aguenta bem 5kg que alimentos ela deve tirar para evitar que a sacola rasgue?
Calcule o preço de todos os alimentos para saber quanto Carla gastou nas suas compras?
Transforme os produtos indicados, em potência:
Exemplo: 7 x 7 = 7² :
3 x 3 =
5 x 5 =
7 x 7 =
8 x 8 x 8 x 8 =
1 x 1 x 1 x 1 x 1 =
3 x 3 x 3 x 3 =
Calcule as potências conforme o exemplo: 4² 4 x 4 = 16
8² =
2³ =
3³ =
6³ =
1³ =
Calcular o valor das potências: - Não esquecendo, primeiro calcule as potências
Depois a multiplicação e por último adição e subtração.
5 + 3² x 2 =
7² - 4 x 2 + 3 =
2³ + 10 =
5² - 6 =
4² + 7¹ =
2³ + 2² =
10³ - 10² =
5 + 4² - 1 =
Nilza - Matemática-Turmas 62
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
Nome............................................................turma..62....data..................Profª. Nilza T. Amaral
Sistema Monetário brasileiro
No Brasil, a moeda é o Real.
Símbolo: R$
Escreva por extenso, observando o exemplo:
Ex: 1,59 = um real e cinquenta e nove centavos.
R$ 0,60 =
R$ 9,30 =
R$ 73,50 =
R$ 131,00 =
R$ 490,00 =
R$ 1.608,00 =
R$ 2.590,80 =
R$ 0,757 =
R$ 3.240,00 =
R$ 4.900,90 =
Represente em reais os seguintes números, usando o símbolo R$.
Exemplo: dois reais e trinta e um centavos = R$ 2,31
Quarenta e dois reais e dez centavos.
Trezentos e vinte e seis reais.
Quinhentos e dois reais e dezoito centavos.
Três mil, quatrocentos e nove reais.
Cinco mil e quinhentos reais.
Doze mil, oitocentos e vinte e quatro reais e quarenta e cinco centavos.
Quinhentos e noventa e nove reais.
Dezoito mil, seiscentos e quarenta reais e trinta centavos.
Seis mil, duzentos e oitenta reais.
Resolva:
Quantas moedas de 5 centavos preciso para trocar por 2 reais?
Quantas moedas de 25 centavos são necessárias para se ter 5 reais?
Quantas moedas de 10 centavos são necessárias para se ter 12 reais?
Preciso de quantas moedas de 1 centavos para trocar por 2 moedas de 50 centavos?
Qual a menor quantidade de moedas que preciso para ter um real e setenta e oito centavo?
Arme e efetue:
R$ 0,30 + R$ 0,72 + R$ 0,42 =
R$ 0,73 + R$ 5,60 + R$ 26,90 =
R$ 5,03 – 0,68 =
R$ 8,58 – 2,79 =
Resolva os problemas :
Mamãe comprou uma roupa por R$ 138,90 em três prestações. Na primeira pagou R$ 20,00, na segunda, R$ 59,45. Quanto irá pagar pela terceira prestação?
Três pessoas possuem R$ 580,00. A primeira tem R$ 160,00 e a segunda tem R$ 98,00 a mais do que a primeira. Qual a quantia da terceira?
Dois amigos trabalharam em uma obra. Um deles recebeu R$ 220,00 e o outro este valor mais R$30,00. Quanto receberam os dois juntos?
Uma pessoa queria comprar um radio por R$ 630,00 em três parcelas: a primeira de R$ 210,00 e a segunda R$ 210,00. Se ela pudesse efetuar a compra dessa maneira, de quanto seria a terceira parcela?
Comprei uma bicicleta por R$ 350,00. Um mês depois, a vendi por R$ 397,00. Qual foi o meu lucro?
Luci ganhou R$ 2.200,00 do seu pai e R$ 1.320,00 de sua mãe. Quanto ela ganhou ao todo?
Carla regressou das compras com sacolas contendo os seguintes alimentos:
- 1 kg de feijão a R$ 1,60 o quilo;
- 1 kg de arroz a R$ 1,10 o quilo;
- 1 kg e meio de amendoim a R$ 1,60 o quilo;
- 1 lata de 150g de sardinha a R$ 0,80 a lata ;
- 3 pacotes de macarrão de 500g a R$ 0,90 o pacote;
- 2 kg de bisteca de porco a R$ 5,20 o quilo;
- meio quilo de queijo a R$ 9,00 o quilo;
Se uma das sacolas de Carla aguenta bem 5kg que alimentos ela deve tirar para evitar que a sacola rasgue?
Calcule o preço de todos os alimentos para saber quanto Carla gastou nas suas compras?
Ana Paula - Turmas 42 e 43
Atividades compensatórias -6 1º trimestre- 2020 4º ano- 42 e 43 Nome: ______________________________________________________ Data: Turma: |
Senhores pais ou responsáveis todas as tarefas deverão ser realizadas para entregar, e não no caderno do aluno. O aluno poderá copiar ou imprimir as tarefas , de acordo com a preferência de cada família. No entanto , se o aluno for copiar, a cópia deverá ser realizada pelo aluno e não pelos pais ou responsáveis. Sendo assim, a participação da familia é muito importante , mas o desenvolvimento da autonomia plena do aluno deverá sempre ser a prioridade. Agradeço a atencão e conto com a colaboração de todos.
Trabalho de Religião – 1º trimestre- 2020
Trabalho de Português – 1º trimestre- 2020
4º ano- 42 e 43
SÍLABA
LEMBRE QUE: SÍLABA: SOM OU GRUPO DE SONS QUE SE PRONUNCIA DE UMA SÓ VEZ. AS PALAVRAS SÃO FORMADAS DE UMA, DUAS, TRÊS OU MAIS SÍLABAS. |
MONOSSÍLABAS: PALAVRAS FORMADAS POR UMA SÓ SÍLABA. EXEMPLOS: PÃO- MÃO- PÉ. |
DISSÍLABAS: PALAVRAS FORMADAS POR DUAS SÍLABAS. EXEMPLOS: CASA- QUINTAL- PIPA. |
TRISSÍLABAS: PALAVRAS FORMADAS POR TRÊS SÍLABAS. EXEMPLOS: SAPATO- MENINO- GALINHA. |
POLISSÍLABAS: PALAVRAS FORMADAS POR QUATRO OU MAIS SÍLABAS. EXEMPLOS: MALUQUINHO- BICICLETA- REFRIGERANTE. |
1)Separar, numerar e classificar as sílabas ( monossílaba, dissílaba, trissílaba e polissílaba):
a)pé-
b)borracha-
c)apontador-
d)massa
2.Complete com M ou N:
ta___bor | ba___bolê | mere___da |
ba__co | li___po | lara____ja |
sa__ba | ca___po | ba___buzal |
te___poral | lo___bo | to___bo |
Trabalho de Matemática – 1º trimestre- 2020
Trabalho de História e Geografia – 1º trimestre- 2020
4º ano- 42 e 43
O BAIRRO UM BAIRRO É UMA PARTE DA CIDADE E É FORMADO POR UM CONJUNTO DE RUAS, AVENIDAS, PRAÇAS , CASAS E PRÉDIOS DISTRIBUÍDOS EM QUARTEIRÕES. O BAIRRO É UMA COMINIDADE. NESSA COMUNIDADE PODEMOS ENCONTRAR: MUITAS RESIDÊNCIAS, CASAS COMERCIAIS, ESCOLAS, HOSPITAIS, PRONTOS-SOCORROS, DELEGACIAS DE POLÍCIA, ESTABELECIMENTOS BANCÁRIOS E DE PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS, ETC. HÀ BAIRROS COM RUAS LARGAS E COMPRIDAS ONDE O MOVIMENTO DE PESSOAS E VEÍCULOS É MUITO GRANDE. HÁ TAMBÉM BAIRROS COM RUAS MAIS ESTREITAS E CALMAS ONDE FICA A MAIOR PARTE DAS MORADIAS. A VIDA NO BAIRRO É MAIS CALMA. |
Keith - Turmas 11 e 13( 29/04 a 01/05
E. E. E. F. MARIA CRISTINA CHIKA
ATIVIDADE A DISTÂNCIA
MOTIVO: PREVENÇÃO A PANDEMIA COVID - 19
PROFESSORA: KEITH SOSKA
TURMAS: 11 e 13
ANO: 1 ANO
DATA: 29.04.20
NOÇÕES: VALORES / MOTRICIDADE FINA
E. E. E. F. MARIA CRISTINA CHIKA
ATIVIDADE A DISTÂNCIA
MOTIVO: PREVENÇÃO A PANDEMIA COVID - 19
PROFESSORA: KEITH SOSKA
TURMAS: 11 e 13
ANO: 1 ANO
DATA: 30.04.20
NOÇÕES: CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE / COMPREENSÃO DA REALIDADE HISTÓRICA / GERAÇÕES, DESCENDÊNCIA E ASCENDÊNCIA / SEQUÊNCIA NUMÉRICA ATÉ 31.
E. E. E. F. MARIA CRISTINA CHIKA
ATIVIDADE A DISTÂNCIA
MOTIVO: PREVENÇÃO A PANDEMIA COVID - 19
PROFESSORA: KEITH SOSKA
TURMAS: 11 e 13
ANO: 1 ANO
DATA: 01.05.20
NOÇÕES: DATAS COMEMORATIVAS - DIA DO TRABALHADOR:
1. REUNA A FAMÍLIA E LEIAM A POESIA.
2. CONVIDE A FAMILIA PARA COLORIR CONTIGO OS PERSONAGENS DA TURMA DA MÔNICA. TRABALHAR JUNTO É MUITO MAIS DIVERTIDO!
3. OBSERVA AS PROFISSÕES DA SEGUNDA FOLHINHA E CIRCULA AS QUE TU CONHECE.
4. PEÇA AJUDA PARA A MAMÃE PARA ESCREVER O NOME DAS PROFISSÕES DA SEGUNDA FOLHINHA.
5. FAÇA UM BELO DESENHO DA PROFISSÃO DOS TEUS FAMILIARES.
NA FOLHINHA DAS CORES PRIMARIAS E SECUNDÁRIAS OBSERVA O QUE ACONTECE QUANDO MISTURAMOS AS CORES E DIVIRTA-SE PINTANDO!
POR ULTIMO PREENCHA O CALENDÁRIO DO MÊS DE MAIO: PINTA DE VERMELHO OS SÁBADOS E DOMINGOS, DE AZUL O FERIADO DO DIA DO TRABALHADOR E DE ROSA O SEGUNDO DOMINGO DO MÊS, QUE É O DIA DAS MAMÃES.
Kátia - Ciências - Turmas:62, 64,72,74,83,84,93 e 94
Olá queridos alunos! (Turmas: 62, 64, 72, 74, 83, 84, 93 e 94)
Tendo em vista que o dia 22 de abril foi o dia do planeta Terra estou enviando este texto para reflexão.
Após leitura:
1- Desenhe o que você considera um ambiente limpo e equilibrado.
2- Cite ações que devemos fazer diariamente para preservar o meio ambiente.
Boa reflexão!
sexta-feira, 24 de abril de 2020
Keith-Turmas 11 e 12
E. E. E. F. MARIA CRISTINA CHIKA
ATIVIDADE A DISTÂNCIA
MOTIVO: PREVENÇÃO A PANDEMIA COVID - 19
PROFESSORA: KEITH SOSKA
TURMAS: 11 e 13
ANO: 1 ANO
DATA: 23.04.20
NOÇÕES: SEQUÊNCIA NUMÉRICA ATÉ 10 / QUANTIDADES / MOTRICIDADE FINA
1. Pinta o numeral respeitando os limites (linha preta) cuidando para não ultrapassar.
2. Ao lado do lápis que está abaixo de cada numeral escreva o nome do mesmo. Por exemplo: ✏️UM... ✏️DOIS... e assim por diante.
3. Dentro de cada potinho cole a quantidade de imagens (recorte de revistas ou jornais velhos ou desenhe imagens e pinte-as) correspondente a cada numeral .
Faça com capricho!
E. E. E. F. MARIA CRISTINA CHIKA
ATIVIDADE A DISTÂNCIA
MOTIVO: PREVENÇÃO A PANDEMIA COVID - 19
PROFESSORA: KEITH SOSKA
TURMAS: 11 e 13
ANO: 1 ANO
DATA: 24.04.20
NOÇÕES: SEQUÊNCIA NUMÉRICA ATÉ 30 / 31... COORDENAÇÃO MOTORA FINA / CALENDÁRIO (DIAS DA SEMANA).
1. COM A AJUDA DO PAPAI E DA MAMÃE PREENCHA O CALENDÁRIO DO MÊS DE ABRIL.
2. CONTORNA OS SÁBADOS E DOMINGOS DE VERMELHO.
3. CIRCULA DE AZUL OS FERIADOS DESTE MÊS (SEXTA-FEIRA SANTA, TIRADENTES E DESCOBRIMENTO DO BRASIL)
4. PINTA DE AMARELO O DOMINGO DE PÁSCOA.
5. COLORI COM CAPRICHO A TURMA DA MÔNICA.
E. E. E. F. MARIA CRISTINA CHIKA
ATIVIDADE A DISTÂNCIA
MOTIVO: PREVENÇÃO A PANDEMIA COVID - 19
PROFESSORA: KEITH SOSKA
TURMAS: 11 e 13
ANO: 1 ANO
DATA: 27.04.20
NOÇÕES: PERCEPÇÃO VISUAL: EM CIMA/EMBAIXO, ABERTO/FECHADO, MAIOR/MENOR, MOTRICIDADE FINA.
1. CIRCULA O VASO EM CIMA DA MESA E MARCA UM X NO CACHORRO EMBAIXO DA MESA.
2. PINTA AS FLORES ABERTAS DE VERMELHO E DE AMARELO, AS FLORES FECHADAS.
3. PINTA OS LIVROS FECHADOS DE AZUL E DE VERDE, OS LIVROS ABERTOS.
4. CIRCULA O LAÇO DO GATINHO MENOR E MARCA UM X NO LAÇO DO GATO MAIOR.
5. PINTA OS DESENHOS COM CAPRICHO!
E. E. E. F. MARIA CRISTINA CHIKA
ATIVIDADE A DISTÂNCIA
MOTIVO: PREVENÇÃO A PANDEMIA COVID - 19
PROFESSORA: KEITH SOSKA
TURMAS: 11 e 13
ANO: 1 ANO
DATA: 28.04.20
NOÇÕES: HIGIENE PESSOAL / MOTRICIDADE FINA / NUMERAIS E QUANTIDADES.
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